Нина Белова
Конспект занятия в старшей группе «Наши имена»
Конспект занятия в старшей группе .
Воспитатель Белова Нина Александровна
Тема : «Наши имена » .
Цель :
дать представления об образовании русских имен , значении имени для человека , по-знакомить с понятием «тёзка» ,
развивать любознательность и потребность в приобретении новых знаний, приобщать к познавательным беседам,
формировать навыки вежливого обращения к окружающим, воспитывать чувство са-моуважения,
продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве (влево, вправо, вверх, вниз и т. д., соотносить палочки Кюизенера с цифрами.
Продолжать формировать гендерные представления.
Материал : кукла-младенец, карточки, палочки Кюизенера, буквы, календарь, мяч, игра «Как растет твоё имя» .
Ход занятия:
I. Вношу куклу- младенца. Ребята, вот родился младенец, маленький человечек. Что нужно сразу сделать? Правильно, придумать ему имя, назвать его. Но чтобы назвать этого малыша, что мы должны знать? (мальчик это или девочка) . сегодня мы с вами пого-ворим об именах .
У каждого человека, живущего на Земле, есть имя. Для чего человеку дают имя? (По имени можно узнать , девочка это или мальчик, позвать на помощь, определить, молодой это человек или пожилой). Каждый человек имеет право на то, чтобы его называли по имен . У вас тоже есть имена .
Дидактическая игра «Назови своё имя» (Дети передают мяч и называют своё имя или показываю буквы – ребёнок называет имя с этим звуком).
II. Всё в мире совершенствуется, меняется, меняются и имена . Раньше на Руси наши предки имели другие имена . Например, Добрыня. Как вы думаете, что означает имя Добрыня? (Делающий добро) . Любомир? (Любящий мир) . Владимир? (Владеющий ми-ром) . Мальчику могли дать имя Лев. Как вы думаете, почему? (Родители хотели, чтобы ребёнок был сильный и храбрый) . Имена бывают разные , бывают редкие : Варвара, Нонна, Савва, Клавдия, Агафья, Анфиса. Какие редкие имена вы знаете , встречались в русских народных сказках? (Василиса, Дарья, Пелагея) . Раньше детям давали имена при крещении , и только те, которые были записаны в Святцах. Сейчас родители могут выбрать любое по-нравившееся имя или тоже обратиться к специальному календарю, где записаны все рус-ские имена . У меня есть календарь, но он не специальный, хотя здесь тоже можно выбрать имя.
Вот сейчас мы и придумаем имя нашему младенцу. (Выбираем имя по календарю) .
III. У каждого человека своя история имени . Могут быть у девочек имена , как названия цветов. Вы знаете такие имена ? (Лилия, Роза, Маргарита) . Почему родители да-ют детям такие имена ? (мамы и папы хотят, чтобы их дети были красивыми и нежными, как цветы) .
Скороговорка
Собирала Маргаритка
Маргаритки на горе.
Растеряла Маргаритка
Маргаритки во дворе.
Каждое имя что-нибудь обозначает. Многие имена пришли к нам вместе с христианской религи-ей из Греции.
Например :
Иван – значит «божий подарок»
Александр – «защитник людей»
Максим – «величайший»
Никита – «победитель»
Ирина – «мир, покой»
Вера – «от слова «верить»
Софья – «мудрость»
Каждому человеку приятно слышать своё имя.
Физминутка – игра «В нашей группе » .
В нашей группе дав Максима ,
Владик, Лиза, Яна, Дима.
Саши два и три Артёма,
Ласково зовём их Тёма.
Насти две, Катюша, Лёша,
У него есть друг хороший.
Это Ваня. Он у нас
Собирается в первый класс.
Есть Валера и Семён,
Очень дружен с Полиной он.
Никита есть, Камилла,
Две Софьи, одна Дина.
Вот такая у нас картина!
Иногда вы кричите друг другу : «Эй ты, иди-ка сюда!» это обидно, оскорбительно и очень невежливо. Хорошо ли звать так человека? Вы отказываетесь, когда вас так зовут? Не надо отзываться, если кто-то зовёт таким образом.
Но иногда вы хотите к кому-то обратиться, а имени не знаете . Как поступить в этом случае? Надо спросить имя, познакомиться. Вы умеете знакомиться? Давайте немножко поиграем.
Игра «Знакомство» .
Представьте себе, что вы не знаете друг друга и очень хотите узнать имя. Как это сделать? Вы-зываю двух детей и предлагаю познакомиться.
Правила знакомства :
1. Если вы хотите познакомиться, то надо улыбнуться, сделать жест головой или рукой, подчеркивающий это желание.
2. После знакомства говорят «Очень приятно было с Вами (с тобой) познакомиться. Или – рада нашему знакомству.
3. Надо подать друг другу руку и пожать её. Если знакомятся девочка и мальчик, то пер-вой руку подает девочка.
Итак, имя мы узнали.
Но тут ещё одна загадка. Вот послушайте стихотворение. Оно называется «Сколько имён у по-дружки, у Оли?» Может кто-то из вас догадался, сколько?
Читаю :
Сколько имён у подружки, у Оли?
Как бы, друзья, не запутаться тут.
Олей зовут эту девочку в школе.
Олечкой папа и мама зовут.
Олюшкой тётя её называет.
«Олька!» - кричит озорник во дворе.
Кто же, скажи-ка, мне посчитает,
Сколько имён у подруги моей?
Правильно, имя у Оли одно, а другие формы – это варианты имени . Ребята, а какое полное имя у Оли? – (Ольга) .
Да, бывают имена полные и неполные . Например, Екатерина – Катя, Катюша, Катенька или – Нина.
IV. Хотите узнать, как растет ваше имя?
Игра «Как растет имя»
Показываю три цветка : маленький, средний и большой. Рассказываю про своё имя. Вызываю ре-бёнка, он берёт цветы и рассказывает про своё имя.
V. А теперь, ребята, я вам предлагаю совершить путешествие в сказку.
Раз – налево посмотри,
Два – направо посмотри,
Три, четыре – вверх и вниз
И по кругу пробегись
Глазки ты на миг закрой,
Целый мир перед тобой.
Открывай скорее глазки,
Попадем сейчас мы в сказку.
Я – фея, у меня волшебная палочка, я вас всех превращаю : девочек – в принцесс, мальчиков – в рыцарей. Вы должны помочь оживить сказочных героев – девочки-принцессы оживляют рыцарей, а мальчики –рыцари – принцесс.
Садитесь за столы и начинайте работать. Потом нужно придумать имя своему рыцарю или принцессе.
Итог : Молодцы, ребята. Вы сегодня много нового узнали о своих именах . Не забудьте рассказать своим родителям.
Публикации по теме:
Образовательные области: «Художественно - эстетическое развитие». «Речевое развитие», «Физическое развитие». Задачи: 1. Развивать умение.
Конспект итогового занятия в старшей группе «Наши интересы и увлечения» Цель: Подведение итогов совместного воспитательно - образовательного процесса, как средства всестороннего развития личности ребёнка. Задачи:.
Конспект комплексного занятия в старшей группе Тема: «Кто живет в лесу» Государственное бюджетное образовательное учреждение школа №1861 Загорье дошкольное отделение №4 Южного окружного управления образования.
Конспект логопедического занятия в старшей группе. Тема: «Защитники Отечества» Тема: «Защитники Отечества» Цели: 1. Коррекционно - образовательные: Закрепить знания о всенародном празднике воинов; Уточнить, кто такие.
Конспект музыкального занятия в старшей группе Тема «Весенний перезвон». Программные задачи: 1. Закрепить понятие о вальсе, расширять и обогащать словарный запас детей. 2. Продолжать разучивание песен, формировать.
Конспект непосредственно-организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Наши имена» Тема: «Наши имена» (интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»).
Конспект занятия в старшей группе по развитию речи Тема: «Транспорт» Конспект занятия в старшей группе по развитию речи Тема: «Транспорт» Цель: уточнение и расширение словаря детей
Цель: помочь детям в познании и принятии собственного имени.
Задачи:
- Познакомить с Конвенцией о правах ребенка, довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на имя.
- Упражнять в словообразовании на примере подбора ласкательной формы имени.
- Развивать умение соотносить права и правила, умение рассуждать, делать выводы, сопереживать.
- Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям, умение проявлять помощь нуждающимся.
Оборудование: аудиозапись, магнитофон, 3 ключа, замок, рисунок с тенью одного ключа, солнышко грустное и веселое, лучи с начальной буквой имени, символ “право на имя”, клубочек, кукла Правик, книжки – сказки, нестандартное оборудование, карточка, на которой написаны имена, конверты с заданиями.
Предварительная работа: украшение начальной буквы имени, беседа разговор “Как обращаться вежливо друг к другу”, “Что обозначают наши имена”.
Словарная работа: “ Конвенция”, “Право”, “ Право на имя”.
Дети заходят и садятся на коврик.
– Ребятки, посмотрите на мою карточку, на ней написаны интересные слова: Таня, Вася, Коля, Миша.
– Что обозначают эти слова? (имена)
– А у вас есть имя?
– Кто дал вам имя? (родители)
Ребенку имя выбирают всей семьей. Помогают и бабушки, и дедушки.
– А когда дают ребенку имя? (когда рождается)
– Каждый ребенок со дня своего рождения сразу получает права, которые его защищают.
Лишь появится ребенок
И дышать начнет едва
У него уже с пеленок
Появляются права.
– Одно из этих прав – право на имя. Об этом написано в этой книге. Она называется “Конвенция о правах ребенка”. Это очень важный документ. Здесь записано: ст.7 Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя.
– Значит какое есть у вас право? (право на имя)
– Вот об этом праве мы сегодня поговорим. А поможет мне наш Правик. А где же он? Куда мог уйти?
(Звучит аудиозапись)
“Ха-ха-ха! Потеряли Правика? Не укараулили своего верного друга? Так вам и надо! Решили узнать о своих правах? Стараетесь выполнять все правила, перестали драться, дразниться. Одни добрые дела делаете. Мне это не нравится, поэтому вашего друга я закрыла в спальню. Пусть там сидит, может без него, вы снова станете плохими, как я! Ну, а если все-таки он вам нужен, то пройдите испытания на моих полянках. Если мне ваши ответы понравятся, то получите ключи. Соберите 3 ключа. Один из них подойдет к замку. Пока, пока, Шапокляк”.
– Вы, ребятки, поняли, где наш Правик? (высказывания детей)
– Что же будем делать? (спасать Правика)
– Вы запомнили, что необходимо сделать, чтобы спасти Правика? (дети воспроизводят услышанное).
– Тогда вперед! (идем с песней “Если с другом вышел путь”)
– А вот и первая полянка. Присаживайтесь. Что же приготовила нам Шапокляк? (открываю конверт и читаю вопросы)
- У вас у всех есть имя. А для чего оно вам?
- А как бы вы обращались друг к другу, если бы не было имен?
Имя нам дает отраду,
Дарит счастье и удачу.
Оттого узнать бы надо,
Что же имя ваше значит.
(Дети называют значение своего имени).
Аня – благодать, милостивая; Лиза – Божья помощь; Юля – июльская; Лейсан – щедрая; Даша – сильная, побеждающая; Илья – сила Божья; Даниил – мой Бог судья; Егор – земледелец; Петя – камень; Антон – вступающий в бой; Ваня – милость Божья; Кирилл – маленький господин и т. д.
Молодцы, как думаете, мы заработали первый ключик? (да)
– Вот мы дошли до второй поляны. На этой поляне Шапокляк приготовила два задания: одно трудное, а другое чуть – чуть полегче. Подумайте, кто какое задание будет делать:
- Трудное – составить из частей картинку, угадать какое это произведение и назвать имя главного героя.
- Полегче – по обложкам книг узнать название произведения и назвать имена героев.
Взаимопроверка выполненных заданий. Молодцы, и с этим заданием справились, получайте второй ключ.
– А чтобы добраться до 3 поляны , нам необходимо пройти через препятствие – широкий ров. Как нам это лучше сделать, ведь не все дети смогут перепрыгнут через ров? (решение проблемной ситуации) (Один ребенок перепрыгивает через ров, кладет через него доску, которая лежит на другом берегу, и все дети переходят по доске на другую сторону). Молодцы, какие вы дружные дети!
– Ребятки, на полянку заглянуло солнышко, но оно очень грустное. Как, вы думаете, почему? (ответы-предположения детей)
– Солнышко сказало мне, что оно не может запомнить имена детей из нашей группы, поэтому оно грустное, а если бы у меня были лучики с вашей буквой имени, то стало бы веселей.
– А вы хотите, чтобы оно было всегда веселое? Давайте подарим солнышку лучики с начальной буквой нашего имени. (выкладывают лучи к солнышку, переворачиваю солнышко с веселым лицом).
– Какое стало солнышко? (дети называют прилагательные)
– Теперь солнышко будет к нам заглядывать чаще, оно очень обрадовалось и подарило вам такой золотой клубочек. Он откроет вам одну важную тайну: каждый человек любит, чтобы к нему обращались по имени нежно, ласково, красиво. Он сразу расцветает. А вы хотели бы, чтобы вас называли ласково? (да)
Игра “Клубочек”
Дети передают друг другу клубочек и называют себя ласковым именем
Солнечный клубок мы размотали,
Тянется к нам солнечная нить.
Хорошо, что можно,
Хорошо, что можно
Каждому по солнцу подарить!
Каждому по солнцу подарить!
– Посмотрите, какая паутина ласковых имен у нас получилась. У вас у всех есть право на имя, а какие правила, ребятки, необходимо соблюдать, чтобы не нарушать это право?
- Не дразниться;
- Не придумывать клички;
- Обращаться друг к другу вежливо, ласково;
- К взрослым обращаться по имени, отчеству;
- Если нарушил правило, то обязательно извиниться и попросить прощения. Молодцы, получайте еще ключик.
– Сколько ключей собрали? Сколько надо было? Чтобы быстрее открыть замок, у вас есть подсказка-тень ключа, который подойдет к замку. (дети находят по тени ключ и открывают замок, находят Правика)
– Какое доброе дело сделали? О каком праве вы узнали? Как называется основной документ, где записаны ваши права? Правик вам приготовил конверт. Хотите посмотреть, что там? (смотрят) в конверте лежат картинки с цветами.
Каждому имени подходит определенный цветок. Хотите узнать, какие цветы подходят к вашему имени? Об этом поговорим на следующем занятии.
Программное содержание:
- Формировать у детей элементарные представления о правах.
- Углубить понятия «Отечество», «тёзка».
- Обогащать, активизировать, расширять словарь по теме: « Имя» - знакомство с происхождением имён.
- Упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, полных имён, отчества.
- Помочь развитию связной речи через стимулирование собственных высказываний детей, вопросы, ответы.
- Совершенствовать общую и мелкую моторику: координацию движений и речи.
- Способствовать воспитанию доброго отношения к себе и окружающим.
Предварительная работа.
Рассматривание семейных фотографий, выставка рисунков на тему: «Моя семья», создание родословного древа, беседа: « Я и моё имя», слушание песни «Родина моя».
Оборудование.
Стулья расставлены по количеству детей
полукругом. Кукла Домовёнок Кузя.
Картинка с изображением мальчика и девочки,
земного шара, на котором написаны права ребёнка,
иллюстрации сказочных героев: Айболит, Незнайка,
Снегурочка, Белоснежка, Дюймовочка, Кот
Котофеевич, глобус, аудиокассета с записью плача
ребёнка, классической музыки, 2 коляски с куклами
в разных чепчиках, с бирками на ручке, цветы на
картоне и фломастеры на каждого ребёнка,
«полянка» на большом листе бумаги, воздушный шар.
Словарная работа: право, Отечество, тёзка, новорождённый, фамилия, имя, родственник, отчество, глобус.
Структура занятия:
1. Сюрпризный момент – приход куклы Домовёнка
Кузи. Загадывание загадки.
2. Организационный момент- игра «Ласковое имя».
3. Рассматривание глобуса.
4.Слушание плача маленького ребёнка.
5.Игра «Расшифруй имя».
6. Игра «Назови по-взрослому».
7. Д/ упражнение «Объясни значение имени.
8. Чтение стихотворения про Машу.
9. Физминутка.
10. Беседа по иллюстрациям сказочных героев.
11. Чтение отрывков из былины.
12. Вопросы и ответы.
13. Чтение стихотворения «8 Тань».
14. Игра «Назови родственное имя».
15. Беседа «Фамилия – что это?»
16. Инсценировка отрывка «Алиса в стране
Зазеркалье».
17. Игра «Посади цветок».
18. Игра «Шарик лети»
ХОД ЗАНЯТИЯ
– Здравствуйте дети:
Воспитатель:
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне здесь подружиться?
Я, Домовенок Кузя, а ты кто?
Игра «Ласковое имя»
Воспитатель:
Добрый день, дети
Вы прекрасней всех на свете.
Вот таких хороших, умных, пригожих я приглашаю в путешествие.
Воспитатель показывает глобус: что это такое?
Дети: Глобус.
Воспитатель: Для чего нам нужен глобус?
Дети: Чтобы рассматривать мир.
Воспитатель:
Глобус – это маленькая
модель земного шара. Наша земля очень большая, на
ней живут миллиарды людей, более «200 наций. Все
они похожи: у каждого есть своё тело, лицо. Но в
тоже время люди разные, они отличаются друг от
друга, каждый человек неповторим.
Дети, как вы думаете, чем отличаются люди?
Дети: Ростом, возрастом, цветом кожи, волос, глаз, формой носа, рта, походкой.
(Звучит плач грудного ребёнка)
Воспитатель: Дети, кто же это плачет?
Дети: Маленький ребёнок.
Воспитатель: Да, так плачут дети, которые только родились. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, отличаются ли эти малыши?
Дети: Они одинаковые, но у них разные чепчики: розовый и синий.
Воспитатель: Новорождённые дети почти всё время спят, их трудно отличить друг от друга. Чтобы мамы их не перепутали, врачи прицепляют малышам на ручку бирочки с номером (цифрой). Дети, а вам приятно бы было, если вас называли цифрой?
Дети: Нет.
Воспитатель: У каждого человека есть что-то такое чего нельзя увидеть, но это отличает его от других. Домовенок Кузя загадает загадку, а вы догадаетесь, о чём она.
Домовёнок Кузя.
Нас не было – оно было,
Нас не будет – оно будет,
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Чтобы его узнать,
Надо вслух назвать.
Дети: Имя.
Воспитатель:
Имя играет большую роль в
жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди
ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя.
Человека можно лишить всех богатств, всех прав,
но нельзя лишить имени.
А как вы думаете, зачем люди придумали имена?
Дети: Чтобы знать, мальчик это или девочка, мужчина или женщина, отличить одного человека от другого.
Игра «Расшифруй слово»
Воспитатель: У вас на столах лежат карточки с заколдованными словами. Используя специальные символы расшифруйте эти слова и выложите их из палочек.
(Дети выкладывают свои имена).
Воспитатель: Замечательно. У каждого из вас есть имя. Но, представьте себе, чтобы произошло, если бы все имена вдруг исчезли? (Ответы детей)
Воспитатель: Я предлагаю вам посмотреть отрывок из сказки «Алиса в стране Зазеркалье».
– Надеюсь, вы не намерены потерять своё имя?
– Конечно нет, – растерянно сказала Алиса.
– Не знаю, не знаю. Вы только подумайте, как
удобно вернуться домой без имени! Например, вас
вызывают на уроке. Учительница говорит: Иди к
доске… – и тут она замолчит, потому что у вас не
будет имени, и вы можете сделать вид, что зовут не
вас, а кого-то там.
– Ничего из этого не выйдет, и всё равно придется
отвечать мне, а не кому-то там. Учительница
скажет: «Эй, ты!» или «Эй», или ещё как-нибудь.
Воспитатель: Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами. Когда вы пойдёте в школу, ваше имя станет полным. Ваши имена звучат по- разному и имеют свой смысл. Например: Оля – Ольга.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови себя по-взрослому» и объясни значение своего имени».
Саша – Александр – мужественный, защитник.
Алёша – Алексей – помощник, защитник.
Витя – Виктор – победитель
Кирилл – Солнечный, господин, владыка.
Жора – Георгий – земледелец.
Гриша – Григорий – бодрствующий, не спящий.
Марат – Лидер
Эльмир – красивый
Лия – Антилопа
Ильмира – красивая
Данис – знание
Физминутка
В небе солнышко взошло
И всем улыбнулось.
Нам вдруг стало хорошо
И больше не взгрустнулось.
Воспитатель: Давайте все вместе прочитаем стихотворение:
Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Захотели сладкого
Сахарного пряничка.
Воспитатель: Как зовут девочку?
Дети: Маша.
Воспитатель: Хоть и разные были названы имена, но так называлась одна девочка Маша. Когда она вырастет, её будут называть Мария.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Назови ласковые родственные имена».
(Витя – Витюша, Витенька, Витёк, Витюнюшка,
Витюнчик, Витюшок.
Саша – Сашок, Сашенька, Сашунчик, Саня, Сашуля).
Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки и скажите, кто на них нарисован?
Дети: Дюймовочка, Айболит, Снегурочка, Незнайка, Белоснежка, Кот
Воспитатель: Эти сказочные герои с разными чертами характера, поведения. А кто объяснит, почему их так назвали ?
Дети:
Айболит – лечит тех, кто болеет,
Снегурочка – девочка из снега,
Незнайка – мальчик, который ничего не знает,
Белоснежка – девушка, белая, как снег.
Воспитатель: Дети, посмотрите и скажите, кто это?
Дети: Богатыри.
Воспитатель: Да, это богатыри. Это Добрыня – добрый человек. А про этого богатыря послушайте отрывок из былины:
В чистом поле пыль поднимается
Илья Муромец, сын Иванович
К Соловью приближается.
Назовите имя богатыря?
Дети: Илья.
Воспитатель: Когда вы вырастите и будите взрослыми, к вашему имени прибавиться отчество. Оно произошло от слова «Отечество». Кто напомнит мне, что оно обозначает ?
Дети: Отечество – это Родина.
Воспитатель: На Руси отчество давали по имени отца. Илья Муромец, сын Иванович. Значит, отца Ильи звали Иван. А Илью – Илья Иванович. А как звали отца вот этого сказочного героя? (Показывает на Кота) .
Дети: Кот.
Воспитатель: Значит это Кот Котофеевич. Вы все знаете, как зовут вашего папу. Подумайте и назовите своё отчество.
(Дети называют отчество)
Воспитатель: На свете много разных имён, но встречаются люди с одинаковыми именами. Например: Саша – девочка, мальчик. Таких людей называют «тёзками». Послушайте стихотворение:
В первом классе 8 Тань,
Это прямо наказанье!
Ведь у них, куда ни глянь
Всюду Таня, Таня, Таня!
Если скажут: «Таня, встань!»
Встанут сразу 8 Тань.
А ведь можно очень просто разобраться в новичках. Как же отличить девочек?
Дети: По фамилии.
Воспитатель: Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят все члены семьи. Одинаковые фамилии могут быть не только у родственников, но и у разных людей. Их называют однофамильцами.
Воспитатель:
Когда вы родились, вам
выдали вот такое «Свидетельство о рождении»
(показывает), когда вам исполниться 14 лет вам
выдадут другой документ (показывает). Прочитайте,
как он называется? (Паспорт)
. В паспорте
будут написаны ваши Фамилия, Имя, Отчество.
На столах лежат цветочки. Напишите на них свои фамилии
и имена
и посадите на лесную полянку, чтобы
Кузя мог полюбоваться ими и вспомнить о нашей
встрече.
(Дети пишут имена и прицепляют цветы на полянку).
Воспитатель: Скажите, с чем мы сегодня познакомились?
Дети: Каждый ребёнок имеет право на собственное имя. Узнали о происхождении имён, отчеств, фамилий.
Воспитатель: Дети, вы живёте в одном городе, ходите в одну группу, вы очень дружные ребята. На воздушном шарике я написала ваши имена. Мы выпустим этот шар на улицу и все вокруг узнают, есть детский сад «Машенька» в нём живут такие дружные ребята.
Литература :
- М.Д. Маханёва Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001- 2005 годы».
- Инновации в логопедическую практику /Методическое пособие для дошкольных учреждений /Сост. О. Е. Громова. – М.: Линка- Пресс.
- Журнал «Начальная школа».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №24 п.Горноуральский
Подготовила и провела воспитатель 1 кв.категории Иванова Елена Александровна
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему:
« Наши имена и фамилии»
Цель : дать знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей; познакомить с историей возникновения фамилий; повышать самооценку.
Ход:
Ребята, вы помните, когда вы в первый раз пришли в детский сад.
Помните, как знакомились с ребятами? Как вы запоминали своих друзей?
(По внешнему виду, по одежде, по имени)
У каждого человека есть имя. Произнесите каждый свое имя. (Дети по кругу представляются: Я Оля? Я Саша. Я Катя. Я Дима.) Как красиво звучат ваши имена!
Ребята, а по имени можно узнать, кто это? Мальчик или девочка?
Мужчина или женщина? (Ответы детей) Есть имена мужские и женские,
девичьи и мальчишечьи. Пока ты маленькая, тебя зовут Катя, а когда ты вы
растешь, тебя будут называть Екатериной. Сейчас тебя зовут Вова, а взрос
лым, ты будешь Владимир. Каждое детское имя можно назвать, по-взрослому. Каждое имя можно назвать ласково. Как называют вас ласково ваши ро
дители и воспитатели?
(Лена, Леночка, Еленочка, Аленушка; Надя, Надю
ша, Наденька и т. д.) .
У каждого, имени есть своя древняя история. Существует словарь рус ских имен. (Воспитатель находит имена детей, читает в словаре, что обозна чает каждое имя.) Имя говорит о человеке многое. Называя малыша, роди тели тщательно подбирают имя, хотят видеть ребенка в будущем здоровым, сильным, добрым, красивым, умным.
Людмила (милая людям)
Владимир (борец за мир)
Береги свое имя с молоду!
Имя ребенка выбирают родители, а фамилию никто не выбирает. Фамилия переходит от прадедов и дедов.
-
Можно прожить без фамилии? Очень трудно, у нас в группе два Пав
лика, три Кати, три Саши. Как же их всех различить?
-
Когда-то очень давно на Земле людей было не очень много, у каждо
го было имя, чтобы различить друг друга. Но людей становилось все больше
и больше. Стали придумывать фамилии.
В селе Грибановка жили Грибановы, в селе Гончарное жили Гончаро вы, в селе Веселушки жили Веселовы.
Придумывали фамилий и по профессиям, У кузнеца фамилия Кузне цов, у столяра - Столяров, у плотника – Плотников.
Часто придумывали фамилии по имени отца. Сын Ивана - Иванов, сын Степана - Степанов и т. д. Фамилии исстари переходят от отца.
У каждого человека есть имя, отчество и фамилия. Когда человеку
исполнится 14 лет, ему выдают паспорт - документ, удостоверяющий лич
ность каждого человека. Имя каждый ребенок получает такое, какое приду
мают его родители. Отчество переходит от отца. И фамилия переходит от
отца.
Как зовут по имени, отчеству ваших родителей? (Дети называют.)
У каждого из вас тоже есть отчество. Когда вы вырастете, вас будут
уважительно называть: Елена Ивановна, Владимир Андреевич, Марина Алек
сандровна и т.д.
Когда к человеку относишься с уважением, называешь его по имени, отчеству. Дети обращаются к воспитателю, учителю по имени, отчеству: Надежда Васильевна, Мария Ивановна и на «Вы». А к сверстникам дети обращаются по имени. Но и к сверстникам следует обращаться уважитель но. Не надо друзей называть грубо. Важно произносить имена ласково, дру желюбно.
-
Какое имя тебе больше нравится: ласковое или грубое?
(Спросить у
каждого ребенка: Леночка - Ленка, Ванечка - Ванька, Сашенька - Сашка.)
Невежливо грубо называть своих друзей. Еще хуже дразните их, при думывать клички. Каждое имя по-своему красиво. Но не имя красит чело века, а человек - имя. Сколько на земле прославленных имен, которые зна ют все.
Александр – великий поэт А. Пушкин.
Валентина – первая женщина – космонавт В. Терешкова.
Петр – государь русской земли Петр I
Владимир – великий князь, борец за мир и справедливость на Руси, и многие другие.
Вы вырастете, и станете хорошими людьми, сделаете много добрых дел для всех людей и прославите свое имя и свою фамилию.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад комбинированного вида №118 «Калинушка»
Конспект урока для 1 класса
«Я и моё имя»
подготовила:
воспитатель
Бовина Наталья Анатольевна
Архангельск – 2012г.
Цель: содействие самопринятию себя и своего имени.
Задачи
Образовательные:
Закреплять представления детей об имени и отчестве.
Продолжать учить детей обращаться друг к другу по имени, к взрослым - по имени и отчеству.
Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных форм собственных имён существительных, отчества от имен собственных мужского рода.
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие, память, мелкую моторику через упражнение в копировании отдельных букв и слов.
Воспитательные:
Воспитывать дружеские взаимоотношения друг к другу, уважение к взрослым.
Способствовать гармонизации осознания ребёнком своего имени.
Словарь
Активный: имена детей группы, семья, день рождения.
Пассивный: отчество, свидетельство о рождении.
Предварительная работа:
Беседы с детьми «Все мы такие разные», «Что означает твоё имя», «Моё полное имя, фамилия, отчество», «Мой первый документ».
Дидактические игры: «Угадай, кто позвал», «Имя растёт», «Отгадай отчество».
Дидактические упражнения: «Раскрась имя», «Выложи своё имя», «Напиши как я».
Поисковая деятельность детей и родителей – объяснение значений имён, оформление листа представления «Я и моё имя».
Создание группового альбома «Я и моё имя».
Демонстрационный материал : кукла-малыш, свидетельство о рождении, шар-сердце, фотографии.
Раздаточный материал : атрибуты разных профессий, 1/2альбомного листа, фломастеры.
План:
1часть - 3 мин
2 часть – 17 мин
3 часть – 5 мин
Вопросы и задания:
Как называются люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга?
О чём задумаются родители при рождении малыша?
Как называется документ, в котором я могу узнать всё о вас?
Как вы думаете, свидетельство о рождении есть у всех? А зачем оно каждому человеку?
Игра «Ласковые имена».
Сказка для детей «Как растёт имя».
Дети, скажите, зачем нужны имена?
Ход занятия :
1 часть . Воспитатель: Я рада видеть всех детей здоровыми, весёлыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтоб такое настроение у нас у всех сохранилось до вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться и радоваться друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу. Какие у всех сразу стали весёлые лица!
Дети проходят на стулья.
Воспитатель: Ребята, как называются люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга?
Ответы детей: семья.
2 часть . Воспитатель держит в руках куклу-малыша и рассказывает:
В одной дружной семье появился малыш. Глядя на своего малыша, родители сразу начинают над чем-то задумываться.
О чём задумываются родители?
Ответы детей: какое имя дать ребёнку.
Воспитатель: Правильно, родители думают, как же им назвать малыша, какое имя дать, ведь имя остаётся с малышом навсегда.
Ваши родители тоже долго-долго думали, давайте посмотрим, что у них получилось. Почему вас так назвали?
Рассказы детей о своём имени.
Воспитатель: Имя нам даёт отраду,
Дарит счастье и удачу,
Оттого узнать бы надо,
Что же наше имя значит?
Каждое имя что-то означает, как-то переводится: Лев – царь зверей, Маша – родная, Аделина - … и т.д. Что означает имя - Светлана?
Замечательно всем малышам в ваших семьях дали отличные имена. А как называется документ, в котором я могу узнать всё о вас?
Ответы детей: свидетельство о рождении.
Воспитатель: Что написано в этом документе? (показывает его)
Ответы детей: день рождения, имя ребёнка, имена родителей, страна и город рождения.
Воспитатель: Как вы думаете, свидетельство о рождении есть у всех? А зачем оно каждому человеку?
Ответы детей: чтобы знать и не забывать свой день рождение, город в котором родился и т.д.
Воспитатель: Даже у Натальи Анатольевны есть оно.
Воспитатель предлагает детям встать в круг и проводит разминку:
«Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»
Воспитатель: Когда мы хотим сделать человеку приятно, доставить ему радость или хотим похвалить за что-нибудь, как мы его называем?
Ответы детей: ласково, с улыбкой.
Воспитатель: Дети, давайте, поиграем в игру «Ласковые имена».
Цель: упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных форм собственных имён существительных.
Дети передают по кругу шар в виде сердца и называют соседа ласковым именем. Например: Лёвушка, Настенька, Мишенька и т.д.
Воспитатель: Ласковое имя лучше мягкого пирога!
Воспитатель: А теперь, ребята, я хочу вам рассказать сказку, которая называется «Как растёт имя».
Оказывается всё растёт: росточек вырастает в большое дерево, цыплёнок превращается в петуха или курицу, мальчик и девочка вырастая, становятся взрослыми мужчиной и женщиной. Имя растёт вместе с нами.
Перед детьми выставляется ряд фотографий воспитателя в разные жизненные этапы (1 год, 5 лет, 10 лет, 20 лет, взрослый возраст).
Воспитатель: Давным-давно… в городе Архангельске у молодых родителей родилась здоровенькая девочка и назвали её Наташенька, мама звала Натальюшка, папа просто Туся. Шло время, пошла девочка в детский сад, потом в школу. Звали её уже Наташа, Наталья, друзья иногда называли Натали. Девочка долго думала кем стать, когда вырастет, где работать, и решила, что будет работать с маленькими детьми в детском саду и стала воспитателем. И теперь все зовут Наталья Анатольевна. Имя сопровождает человека всю жизнь. Вы, растёте, и вместе с вами растёт имя. Машенька станет Марией, Настенька - Анастасией. Юленька, как тебя будут звать? А когда вы станете взрослыми, вас будут называть по имени и отчеству. Отчество образуется от имени отца, отчество нам дарит папа. Например, Виктор – Викторовна, Павел- Павловна. Какое отчество у тебя? (обращается к ребёнку)
Дидактическое упражнение «Мы выросли».
Цель: упражнять детей в образовании отчества от имён собственных мужского рода.
Воспитатель: Дети, представим, что прошло много, много лет и мальчики и девочки превратились во взрослых людей и стали врачами и учителями, строителями и моряками.
Дети одевают атрибуты разных профессий и представляются (врачом парикмахером, актрисой, моряком, продавцом, военным).
Воспитатель: Наталья Анатольевна пришла на приём к главврачу больницы. Здравствуйте, я Наталья Анатольевна, а вы?
Дети: Я, Ярослав Васильевич, очень приятно. И т.д.
Воспитатель: Очень приятно было с вами со всеми познакомиться, уважаемые взрослые.
3 часть. Воспитатель: А сейчас пройдите к столам, мы с вами «взрослые» попробуем написать своё имя и прочитать его.
Дети выполняют задание (копируют с образца своё имя) и вместе с воспитателем читают его.
Воспитатель: Дети, скажите, зачем нужны имена?
Ответы детей: чтобы обращаться друг другу, знать каждого и т.д.
Воспитатель: Будь же всегда достоин
Имени своего.
Будь прям, и правдив, и спокоен,
И с честью носи его!
Список используемой литературы
Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия русских имён. – М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000.
Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет: Пособие – конспект для практических работников ДОУ / Авт.-сост. И.А. Пазухина. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
Курочкина И.Н. Этикет для дошкольников: пособие для родителей / И.Н. Курочкина. - М.: Просвещение, 2007.
Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет. Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2004.
Мулько И.Ф., Заозерская Н.И. Учусь жить среди людей. Программа и методическое пособие по нравственно-этическому воспитанию детей дошкольного возраста.- Изд. Пресс, 2001.
С чего начинается Родина. (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ)/ Под ред. Л.А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2003. (Серия «Вместе с детьми».)
Шорыгина Т.А. Стихи и сказки об именах. М: ТЦ Сфера, 2002. (Серия «Вместе с детьми».)
Я, Ты, Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников /Сост.: О.Л. Князева.- М.: Мозаика-Синтез, 2003.
